Des de la UGT Educació volem manifestar el nostre desacord amb l’anunci del Departament d’Educació d’impulsar una prova pilot per incorporar la figura dels Mossos d’Esquadra dins dels centres educatius tot i que algunes direccions de centre ho hagin demanat.
Com a sindicat d’educació, defensem un model de centre basat en l’acompanyament educatiu, la prevenció i la intervenció socioeducativa. El que reclamem són professionals del sistema educatiu, amb la formació pedagògica i socioeducativa adequada, que puguin treballar conjuntament amb els equips docents per donar resposta a les necessitats reals del nostre alumnat.
La manca de professionals per atendre adequadament l’alumnat és un problema estructural del sistema educatiu del nostre país. Fa anys que denunciem la insuficiència de recursos humans per garantir una atenció educativa integral, especialment als centres amb més complexitat.
El sistema educatiu necessita més dotacions als EAP, més orientadores educatives, més psicòlogues, més educadores socials, més integradores socials, i altres perfils especialitzats que permetin abordar les dificultats emocionals, socials i d’aprenentatge des d’una mirada educativa i inclusiva, no policial.
Aquest és precisament un dels motius pels quals la UGT va subscriure l’acord del 9 de març (9M) amb el Departament d’Educació. Un acord que aposta clarament pel reforç del personal educatiu i socioeducatiu als centres.
Tal com recull l’acord del 9M:
-
300 places de personal laboral socioeducatiu
“Es consolidaran estructuralment 300 figures socioeducatives vinculades al Programa temporal per impulsar la perspectiva comunitària, orientadora i social als centres educatius. Aquestes figures es destinaran, el curs 2027-2028, prioritàriament a centres de màxima complexitat i a municipis que disposin de pla d’absentisme.” -
Revisió i ampliació de les dotacions dels serveis educatius (EAP, CREDA, CREDV i CRETDIC)
“Abans del 31 de desembre de 2026 es revisaran les dotacions dels equips de professionals dels serveis educatius, amb l’objectiu d’adequar-les a les necessitats actuals i als criteris de planificació establerts, assegurant la valoració també a la primera etapa d’educació infantil i a l’etapa postobligatòria.” -
Incorporació de 85 mestres d’Audició i Llenguatge, una demanda històrica per millorar l’atenció a l’alumnat amb dificultats de comunicació i llenguatge.
A més, des de fa més de tres anys, la UGT reclama de manera reiterada la incorporació de la figura de la infermera escolar als centres educatius, com a element clau per garantir l’atenció a la salut, la prevenció i el benestar de l’alumnat.
Considerem que la resposta als reptes educatius actuals no passa per introduir cossos policials dins dels centres, sinó per enfortir l’educació pública amb més professionals formats pedagògicament, més recursos i més suport als equips docents.
L’escola ha de ser un espai educatiu, segur i inclusiu, i això només s’aconsegueix amb una aposta decidida pel personal educatiu i socioeducatiu.