El nombre d’hores de classe que imparteix un docent espanyol és superior tant a Primària com a Secundària al dels seus col·legues de la UE, cosa que implica haver de dedicar menys temps a la resta de les tasques.
El Sector d’Ensenyament d’UGT Serveis Públics valora l’anunci de la reducció de les hores lectives del professorat com a normativa bàsica. Considerem, però, que ha de ser un primer pas cap a la reducció progressiva de la càrrega lectiva a 18 hores per al professorat d’Infantil i Primària i a 15 hores per al de Secundària i Batxillerat. També reclamem l’apropament i l’equilibri del nombre d’hores d’atenció directa a l’alumnat amb les dedicades a la preparació d’altres activitats, de manera que s’apropin a les mitjanes de l’OCDE i la UE25, en consonància amb la resta de països del nostre entorn. D’aquesta manera, el nostre professorat podrà comptar amb més hores per realitzar la resta de les tasques que li encomana la llei.
UGT considera que perquè la professió docent sigui veritablement atractiva és imprescindible abordar de manera real i efectiva la millora de les condicions laborals del professorat. Resulta evident que les condicions i necessitats dels centres han canviat considerablement des de la promulgació de l’Ordre de 29 de juny de 1994, per la qual s’aproven les instruccions que regulen l’organització i funcionament dels centres escolars, encara que, en nombroses comunitats autònomes, continua sent un referent a l’hora d’establir els horaris del professorat.
Els informes internacionals assenyalen que els docents espanyols es troben per sobre de la mitjana de la UE en el percentatge d’hores dedicades a l’ensenyament i en el nombre mitjà d’alumnes per aula. Això implica haver de completar les seves obligacions més enllà del temps establert com a jornada laboral i, per tant, pitjors condicions laborals, la qual cosa repercuteix en l’atractiu de la professió i en el seu benestar físic i emocional.
Tal com reflecteix l’estudi elaborat per UGT SP (el pots consultar aquí: Condicions laborals del professorat 2025), el nombre total d’hores obligatòries de classe per a l’alumnat espanyol que cursa educació primària és molt similar a la mitjana dels països de l’OCDE. Tanmateix, en la primera etapa de l’educació secundària Espanya supera en més de 140 hores la mitjana de l’OCDE. En ambdues etapes, a Espanya hi ha més hores de classe que a la mitjana dels països de la UE.
El nombre d’alumnes atesos pel professorat també influeix significativament en les condicions de treball dels docents. Per això, des d’UGT considerem que és prioritari realitzar una anàlisi del context en què es desenvolupa la tasca docent, així com buscar mecanismes que combinin reduccions en les ràtios i l’horari lectiu que impliquin la reducció efectiva i real del nombre d’alumnes dels quals s’ha de fer càrrec el professorat en aquells contextos en què, bé per la impossibilitat d’ampliar el nombre de centres o de grups o bé per les condicions socioeconòmiques de l’alumnat, la tasca docent es realitza en situacions més difícils o en agrupaments per sobre de la mitjana. És per això que valorem de manera satisfactòria l’anunci realitzat ahir per part del Ministeri per avançar en una reforma profunda d’aquest aspecte.
El sistema educatiu s’ha de basar en la confiança envers el professorat, que s’ha de sentir identificat amb la seva tasca i orgullós de la seva feina. Això exigeix un major reconeixement social i institucional de la seva feina, millorant-ne les condicions laborals per adequar-les al grau de responsabilitat de la funció docent i disposar dels mitjans suficients per dur-la a terme. Finalment, reclamem que, dins de l’autonomia normativa de cada Administració educativa, s’avanci cap a una major claredat i convergència amb el que disposa la LOMLOE tant en la jornada laboral com en el reconeixement de la tasca tutorial i la consideració als docents majors de 55 anys.